不固定角色是一种坦诚交流技术它属于人本主义疗法

如何做到说话有分寸呢一不向他人过度倾述自己的负面信息 倾述和倾听是有很大区别的，倾述是你主动向别人表达信息，甚至可能是负面信息倾听则是换成你在接听别人的信息不要向别人过分的倾述负面信息，这就有点像倒垃圾，你把不好的负面巴拉巴拉说一通，把内心的不愉快全都表述出来，自己感觉轻松了；咨询师的角色是无条件接受和关注求助者，共情并积极交流，其态度和个性对治疗结果起决定性作用主要咨询技术包括设身处地的理解坦诚交流和表达无条件的积极关注设身处地的理解技术强调从求助者的视角理解其世界，包括关注言语与非言语交流以及沉默的运用坦诚交流技术要求咨询师不固定角色保持自发。

咨客中心疗法可分为若干步骤，罗杰斯强调，这些步骤并非截然分开，而是有机结合在一起的 1关注2用言语交流设身处地的理解3非言语交流设身处地的理解4沉默作为交流设身处地的理解的一种方式 来自罗杰斯理论基础的艾根帮助技巧系统Egan，1975理论观点认为坦诚交流包括1并不固定的角色；求助者中心疗法的主要技术包括设身处地理解，坦诚地交流，无条件接受求助者中心疗法的最根本的特点是咨询以关系导向，它认为求助者发生积极改变的充分必要条件是咨询关系，该疗法的治疗目标可以归纳为促进个体成长为自我实现的人求助者中心疗法的概括 求助者中心疗法认为心理失调主因产生的原因是自我概念与。

努力与病人产生共鸣，可以继续与病人沟通交流，如此等等只要医生能捕捉病人某些烦恼顾虑的苗头，便可以不同方式鼓励病人表达 5代述有些想法和感受 病人不好意思或不便说出来，而憋在心理却是一种不快，对此医生可试探的问病人，若病人表示同意，这就使病人内心的顾虑或隐忧等到了表达和理解，当然医生就可以就此。

不固定角色是一种坦诚交流技术是什么意思

批评指责评判求助者的行为或人格特质等根据艾根的观点得知，坦诚的交流包括不固定角色自发性无防御反应一致性自我交流，不包括批评指责评判求助者的行为或人格特质等坦诚交流既为双方本着友好真诚相互没有隔阂交流之意思。

服务家长要热心前面已经设计到了就不在讲，自己在工作中去体会，因为我们在座的有的也是家长其实这“六心”是在活动过程中综合体现的，怎样去把握这是艺术，为什么说因为教师，即是一个职业，也是一种艺术“艺术”在这里的含义是，做一件事情没有固定模式，而是应该在活生生的过程中去把握，对幼儿教师的挑战也正。

现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力实验操作能力和科学研究兴趣它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件8启发法 启发教学可以由一问一答一讲。

1设身处地理解，包括关注用言语交流设身处地的理解非言语交流设身处地的理解沉默2坦诚的交流，包括不固定的角色自发性无防御反应一致性自我的交流3无条件接受，包括对求助者的问题和情感表示关注把求助者作为一个值得坦诚相对的人来对待并且持有一种非评价性的态度对求助。